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20190708人本教育基金會記者會後新聞稿 隱匿的體制,罪行的溫床 —該討伐的是麻木的體制
人本教育基金會7月6日「狼師橫行校園二十年 隱匿者豈能無罪」記者會後,引發社會大眾普遍的關心與討論,甚至肉搜。因此,我們想對大家說: 一、社會的正義之聲很重要,但肉搜到無辜的家人,並無法實現正義。我們要 追究的是體制,不只是個人;不是加重個人刑責,而是要追究為何狼師可以 橫行二十年!光是追罵張老師,並不足以防止下一個學童受害,所以必須追 究體制。
二、 追究『體制的責任』,我們才能實現正義。本會在記者會後收到許多來信, 包括曾經短暫待過該校的人。他們看到新聞後,心裡都很難受,甚至後悔 當時沒有追究張老師怪怪的部分,或者懊惱自己當時沒有勇敢的站出來舉 發。 這些來信的人,看到新聞,想起過往,無法逃避內心的感覺。而我們追究 體制責任,就是希望體制不要逃避。不只不要逃避責任,也不要逃避內心 的感覺!體制必須要「有感」,一個麻木的體制,所帶來的危害,並不少於 犯罪的張老師。 有感的體制才能提供孩子安全的環境。正這是我們舉辦記者會所要求的。
三、根據媒體報導,張校長說學校有申訴管道。但本會從四月要求學校舉辦家 長說明會至今,完全不知道有所謂「官方申訴管道」,查該校網路網站亦無。如果學校真的有申訴管道,就應該要有明確的公告。這件事情涉及至少二十年,必須要讓「所有的畢業校友」都有機會知道申訴管道,而不是將申訴管道藏在你們官方心中,受害者就能知道?
四、根據媒體報導,台南市政府會設獨立專案小組,也請明確提供聯繫管道讓 社會大眾知曉。但如果官方申訴管道不明確,人本基金會可以先成為大家的管道與依靠,請有需要者利用 kaoh@hef.org.tw 或來電(07)7260833,跟人本教育基金會聯繫。我們會盡民間的力量,要求體制善盡公義。


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20190426人本教育基金會新聞稿「學校是為學生而存在,須以學生權益為最優先考量 請立委撐住,修法淘汰不適任教師」

4/29立法院將修法淘汰不適任教師。一個號稱最大共識的『淘汰不適任教師』卻被操作成『行政擴權、教師危險』的流言,甚至還讓立法院壓力連連,甚至有立委還說出『教育部怎麼讓教師團體、家長團體火車對撞』,更有立委說,『要選邊站,很為難』
選什麼邊呢?難道在教育上,不選學生這一邊嗎?擔心行政擴權——用人才庫;擔心同校教師為難——用專審會;擔心教師專業倫理模糊,容易讓老師入罪——刪掉;擔心法制上只有教評會能動的聘約,莫須有不見了——再補保證.....
事實上,民間團體怎麼看,都覺得,版本一再往教師團體靠攏,連淘汰不適任教師的相關設計,也都在體貼教師團體口中的恐慌。事到如今,還不能讓這底線中的底線修法通過。對不起學生的,就不只是教育部了。
教師團體將在4/29發動包圍立法院。可以想見,教育文化委員會的委員們必然有壓力。但這種壓力,再大,也大不過整天待在教室聽惡師辱罵語言的孩子;這種壓力,再大,也大不過睡陽台整整半年的孩子;這種壓力,再大,也大不過被惡師拉斷手、打腫眼睛、捶胸口、關在實驗室打腳底的孩子;這種壓力,再大,也大不過被自白書、被公審、被塞進書櫃而一路被逼到跳樓的孩子。
被教師團體包圍,委員們會有壓力,但這是專屬於立法委員民意代表的光榮。只有靠你們,可以修法淘汰不適任教師:只有靠你們,才能通過新的法條,進一步保障學生權益。有壓力,就是一種榮耀,因為要為是非堅持。
事實上,後面可能有另一股壓力等著,既然淘汰不適任教師是最大共識,社會絕大多數人民期許立法委員能落實修法。一旦哪位委員竟無法站在『淘汰不適任教師』的立場,甚或因著教師團體的壓力,進而成為阻礙,那麼,社會中更大多數的民意,家長、基層教師、公民們恐會深刻記住,並在適當時機,有所表現。
但是,我們知道,幾乎所有委員都說過,要淘汰不適任教師。民進黨立委,是委員會多數,你們一定要努力讓修法過。國民黨立委,不是多數,但每一位都有教育淵源,希望能稟持專業,讓修法過。所有委員會的委員,都可以是孩子們的福星。
我們要說,這次的修法版本,恐不如民間團體理想。但我們了解,進一步,是一步,如果無法在此時進一步,那別提下一步了。
即使如此,我們除了呼籲立委堅持,也不免期待我們從一個一個血淚案例中所整理的經驗,所提出的修法意見,有機會被參採。
謹述如下: 一、教師法應讓教評會涉及教師解聘案件時更具公正性——遇到教師解聘、停聘、不續聘案件時,應自專業人才庫擇選專家…

20190424人本教育基金會新聞稿 「淘汰不適任教師 請立委撐住 修法挺小孩」

20190424人本教育基金會新聞稿
淘汰不適任教師請立委撐住  修法挺小孩
各位親愛的台灣公民
教師法將在下周一(4/29 ) 於立法院教育委員會進行逐條審查修法全聚焦在『淘汰不適任教師』而教師團體已經計畫在周一繼續包圍立法院阻擋修法 雖然,很多委員都說處理不適任教師是大家的共識,也說『孩子的痛,是大家心頭的痛』但是,在教師團體的重重包圍下,想要做一點對的事情的立委,大概需要更大的支撐力
所以,親愛的台灣公民,請你加入『淘汰不適任教師』的行列打個電話給教育委員會的立委,告訴他們1. 加油!請你們撐住。要為小孩撐住。要完成修法,讓這個國家擔負起淘汰不適任教師的責任。2.加油!請你們撐住。不要因為教師團體的抹黑,就棄守。一旦棄守,等於承認抹黑可以成功。這對公民社會絕對不利。  只有堅持立法淘汰不適任教師,才能讓社會知道,值得為堅持對的事情,而承擔。3.加油!請你們撐住。要為淘汰惡師,維護良師,而撐住。4.謝謝你們為孩子的努力與堅持。
親愛的台灣公民。請為被捶胸口、被拉斷手、被飛踢、被辱罵的孩子們,爭一口氣,要一個公道。請撐住要修法淘汰不適任教師的立委

教育及文化委員會 立委電話: 蔡培慧(召委) 國會研究室:02-2358-6812
高金素梅(召委) 國會研究室:02-2358-6051 南區服務處:08-7993-793、08-799-5962
吳思瑤 國會研究室:02-2358-8131 北投服務處:02-2820-5800
李麗芬 國會研究室:02-2358-8328
蘇巧慧 國會研究室:02-2358-6191 樹林服務處:02-2684-2522 鶯歌服務處:02-2678-3368 新莊西盛服務處:02-2204-1638
張廖萬堅 國會研究室:02-2358-8282 台中服務處:04-2708-8883
黃國書 國會研究室:02-2358-6846 台中服務處:04-2376-8701
林奕華 國會研究室:02-2358-6111 大安服務處:02-2700-3663

20190412人本教育基金會新聞稿--公然侮辱、歧視、孤立學生的老師 還躲在保護傘下拿薪水?! 教師法應明確將「對學生為羞辱、歧視、孤立」列入解聘事由

20190412人本教育基金會新聞稿
公然侮辱、歧視、孤立學生的老師 還躲在保護傘下拿薪水?! 教師法應明確將「對學生為羞辱、歧視、孤立」列入解聘事由
本會近期接獲在台北市某國中數學科任教師A師,僅因為學生沒有聽懂老師的指令拉上窗簾,就在全班面前大罵學生:「你這個白癡」、「你根本是個廢物」,更叫班上其他同學去『踢』該名學生,接著又用鉛筆盒打學生的頭。 本會訪查目前由A師任教的班級學生,受訪家長及學生皆表示,A師去年九月開始任教就經常在班上公然罵學生「白癡」、「怎麼不去死一死」等語,且會在上課到一半,就將學生叫到教室外面罰站,還對學生說:「我叫你到外面罰站,就代表你沒有資格上這堂課,就是曠課。」。 除此之外,A師也常針對某些學生的特徵取笑:「XX眼睛很大很像義眼,很噁心」、「XX黑油油的」,甚至更曾點名一位日本籍的學生說:「XX是死日本鬼子,滾出台灣」。也曾因為一位學生沒有聽從他的指令,就辱罵該生「你是聽障、智障,還是什麼障?」

公然辱罵、教唆傷人,竟然只是「口頭禪」?!竟然只能「觀課」處理?!
這種公然言語辱罵、命令學生傷害同學的行為,都是構成刑法上「公然侮辱」、「教唆傷害」的罪行,然而家長向學校反映後,學校告知家長A師已申請介聘到他校,故未為任何處理。於是家長開始錄音蒐證,並提供錄音證據給學校,學校才開始說要處理,但處理的方式只有「觀課」,且校長告訴家長,他們不會開教評會審議A師是否要解聘,只會在學期末進行懲處。而校長於本會致電詢問時更稱:處理要看老師的動機,A師的辱罵行為是「口頭禪」。 然而,該校目前觀課只限於申訴家長該班。根據A師教授的其他年級學生表示,該師仍會謾罵學生,要學生去「死一死」,甚至嗆學生要不要學申訴人「也組一團來告他」。 本會與家長尋求簡舒培議員協助,台北市教育局回覆本案為依「教學不力」程序處理,且教師法目前無可請教師暫時離開教職之規定,故學校由其他教師入班陪同觀察輔導
我們的孩子處在不適任教師的言語羞辱、歧視、孤立中 如A師嚴重辱罵學生,卻被學校輕輕處理的狀況並不是個案,在本會近兩年協助處理過的眾多言語侮辱案中,嚴重的包括罵全班「廢物」、「滾出教室」、叫學生到教室後面組成「自身自滅區」、在全班面前說小孩「賣身的」、還有老師罵學生「死性不改」、「腦容量只有金魚這麼小」、「畜生」、「沒出息」,甚至有老師在全班面前說某生是「過動」、「還不去吃藥」等羞辱、揭露學生隱私等…

20190312人本函教育部--請教育部調查中華飛世文化教育發展協會侵害學生權益之情形進行查處,以此審查該協會理事長吳孟玲擔任教育部性平會委員的適任性

主旨:請貴部就育達科大菲籍生淪黑工一案中,中華飛世文化教育發展協會之侵害學生之情形進行查處,同時以此審查該協會理事長吳孟玲所擔任之貴部性平會委員職務之適任性,並請惠覆。

說明:
一、就育達科大菲籍生淪黑工一案,立法院張廖委員萬堅、黃委員國書,追查並揭露後,貴部速有處置,並維護外籍學生權利,本會敬表感佩。為能延續貴部之善意以及保護學生不受人權侵害之信念,故建言如下。

二、吳孟玲擔任理事長之中華飛世文化教育發展協會(以下簡稱飛世協會),以就讀我國育達科大之名義,招攬菲律賓籍碩士學生,為其配偶林李達擔任負責人之華維思國際有限公司(以下簡稱華為思公司)以低薪、超時之狀況下,進行高負荷勞動。

三、飛世協會理事長吳孟玲於2019年3月11日招開記者會時,亦承認以下事項:
 (一)菲律賓學生來台代辦費為800美金含機票(約折合新台幣24000元)。
 (二)飛世和華維思是「合作企業」。
 (三)第二批學生合約中有明定保密條款與罰則(懲罰性違約金據報高達新台幣50萬元)。
 (四)沒有在公司工作就要退出飛世計畫。
 (五)每月從薪資中扣除2000元服務費。

四、查飛世協會以非營利社團法人設立登記,且設立目的屬教育範疇。但飛世協會所收取之代辦費遠高於菲律賓來往我國之機票費用,且其與學生訂之合約包含入學及工作,應有仲介費之性質。飛世協會既屬非營利社團法人,收取高額仲介費,並仲介之工作內容時數遠超過法令許可、低薪且高負荷,皆明顯有偏離教育或公益目的之嫌。又吳理事長有以此法為其配偶擔任負責人之公司取得廉價勞動力,有圖私人利益之嫌。懇請貴部調查上述事項是否有違背教育公益團體之目的與限制;並就是否達到撤銷該協會設立許可之程度,進行評估。倘有成立撤銷該飛世協會設立許可之事由,亦請貴部將評估結果向內政部提供意見,籲請其撤銷該協會之設立許可。

五、飛世協會要求學生簽署之保密條款與高額罰則,對於來我國就讀,舉目無親之菲律賓籍學生,依一般社會通念判斷,將產生極大心理壓力。再加以,倘若沒有允應簽署上述不當條款,被指配工作,更會遭受退出計畫之後果。育達科大所準備之專班,是專為與飛世協會合作所設之班別,涉及本事件之學生當然可能因擔心退出計畫將影響其學生身分,而渠等又因已繳交不低之費用(以菲律賓薪資水準觀之)、放棄其他升學機會、投入時間成本準備來我國就讀育達科大,陷入進退兩難之處境。飛世協會的行為促成學生在…

20190316人本教育基金會新聞稿【肯定學校解聘體罰教練 請教育部儘速修法嚴禁以『體能訓練』之名進行體罰】

本會於今年初接獲申訴,台北市內○國小桌球隊二名林姓及劉姓兼任教練,體罰其指導的學生,林姓教練用手抓學生耳朵導致學生兩頰及耳朵挫傷瘀青,劉姓教練動輒以學生不遵守規定就體罰學生,不僅有拿棍棒毆打學生臀部之行為,還罰學生大中午跑操場30圈、揹書包跑桌球練習場、罰撐地等體罰行為。 上該行為經內○國小調查確認林姓教練、劉姓教練確實體罰學生,且經學校調閱桌球練習場之監視器發現,劉姓教練除上該體罰行為外,還會常罰學生跳波比跳(Burpees),最高有學生被罰一次跳36下之波比跳;甚至還發現劉姓教練曾於訓練時間對某生臉發球二次。該二名教練經內○國小予以解聘,並經教育局核備。 本會肯定台北市內○國小及台北市教育局對於劉姓及林姓教練體罰事件,能依法迅速解聘,保護學生之安全,並宣誓校園零體罰之決心。然而,教練體罰學生之案例不勝枚舉:2018年,本會處理宜蘭縣體操隊教練對學生之體罰、性騷擾;2015年間,本會處理國台教大學實小之桌球教練罰學生上下樓梯60趟,造成學生雙腿筋膜發炎之案件,教育部更因此將「上下樓梯」列入學校訂立教師輔導與管教學生辦法注意事項之體罰的例式之一。新聞上更常見各種運動教練對學生或選手之體罰,甚至多次造成學生嚴重身體傷害。然而,除了可見的傷害之外,對學生及選手造成的心靈的傷害,包括急性壓力反應、自我厭惡、自信心低落、對原本熱愛之運動的逃離、暴力之複製等,這些刻在兒童身上的傷痕,豈是這些體罰教練所能彌補,或者是得到好成績就能撫平? 本會堅決反對教師或教練對學生之體罰行為,更反對任何假藉體能訓練或追求榮譽或成績之名,處罰學生或要求其達成不合理之表現,這些處罰行為都不是專業的訓練,教育主管機關、學校都應該嚴格的拘束,並應解聘違法者,來保護學生的安全。 為了保護學生及選手之身心安全,本會要求: 一、教育部應修訂相關法令,明確規範專任教練、兼任教練、社團指導教師等均應嚴守禁止體罰,並明訂體罰應予解聘。並將兼任教練、社團指導教師納入「全國不適任教育人員通報及查詢系統」之規範,使學校聘用兼任教練、社團指導教師仍應查閱上該資料庫,勿使兼任教練及社團指導教師成為保護學生安全網絡之漏網之魚。 二、各地教育局應發文予其所屬之各級學校,要求各校遵守教育人員不得體罰之規定,並應於聘任兼任教練、社團指導教師前應查詢「全國不適任教育人員通報及查詢系統」:另應訂立相關辦法,要求各校應於聘約中明訂「不得體罰」,於…

20190314人本教育基金會新聞稿「為什麼不適任教師淘汰不掉?!」記者會

20190314人本教育基金會新聞稿
相關檔案詳見此
為什麼不適任教師淘汰不掉?!
是學校,還是人間地獄---新竹建功國小特教班 本會接獲家長申訴,其子因自閉症就讀新竹市建功國小特教班(力學班),該班任教二十年資深陳姓教師不僅在家長面前打小孩,還要求家長要痛打小孩。因孩子進入該特教班後,情緒常失控、出現無法控制小便、焦慮咬手指等退化行為,家長要求老師不得體罰未果的狀況下遂錄音蒐證。赫然發現該班對待特教生的方式,不是打即是罵,甚至只因學生偷吃餅乾,王助理員就罵該生:「你敢再吃人家東西你就試試看,我就打死你跟你講。站著去!站著!馬上去那邊站著!站好!站著!中午不要吃飯,站著!中午不要吃飯」,曾師在旁還附和:「敢吃掉就完蛋了」,王助理員甚至跟曾師說:「我跟你講,不要告訴他媽媽他沒有吃飯,我們碗還是給他弄一下,撿好了分給人家,表示他那個碗是有裝過的」,當天不僅不准該生吃午餐,該生被罰站一小時以上。從錄音中,未見該班三位從事特教之教師及助理員有任何教學或行為之引導,只有不斷的威脅、命令:「去罰站」「你閉嘴」「你在塞到別人嘴巴裡,我就打你」等語充斥在該班。三位特教班教師及助理員對於特教生之情緒、行為展現完全無專業認知,亦無承接處理之方法,只會用違法、錯誤之手段進行管教,全然悖離特教之專業。 亦有其他家長向本會申訴,曾姓教師不是初犯,去年就曾體罰學生成傷,家長送醫後經醫院通報社會局,社會局告知學校,學校就記曾師一支小過;更有家長申訴,其子於105年就讀該特教班,陳姓教師就曾強制餵食致學生嘔吐、以灌辣椒水方式教導學生漱口、王姓助理員以戒尺打學生、動手搧打學生臉頰(詳附件一,相關事證整理)。然而,該校卻長期放任陳師、曾師、王姓助理員違法處罰、虐待學生,陳師甚至是該校績優教師,三人聯手,利用特教班學生無法為自己處境發聲之困境,不斷欺負這些學生。不能忍受的家長只能轉學,自求多福,而無法轉學之家長,只能讓學生處在毫無特教專業、充斥暴力之環境受苦,或以為這樣的不人道的對待是善意的付出,是教育的方法。 但是,該校教評會調查後,縱使老師於調查中均有承認動手、餵學生喝辣椒水,教評會卻認定陳師與曾師沒有體罰(附件一),只有「班級經營、教學行為失當、言語失當、親師溝通不良」,將二位教師進入二個月之輔導期。家長去電詢問教育處,承辦人員回應家長:教評會屬於學校權責,市府只能尊重。」,卻在聽聞本會將召開記者會之際,於…