20141120人本教育基金會記者會後新聞稿

請按此下載新聞稿及附件
教育部到底要姑息到什麼時候？！

對教育部說明本會指陳七個月接獲某特教學校三起不當體罰學生案之回應：

一、針對教育部指稱三案之處理情形：

(一) 高職部黃俊傑老師承認拉斷學生手臂，毆打學生致全身瘀青。請問學校：依據教育部101年11月26日臺人(二)字第1010206452A號函稱「輔導之程序尚非必要程序或強制性規定」，意謂學校可以直接解聘。學校既然查證屬實，那為什麼不解聘？

(二) 國中部趙信雄老師一年多來不斷攻擊學生成傷，經家長多次反映無效，有三張診斷證明書、照片及撕破的衣服為證，學校調查時，調查人員也摸到學生頭部的腫塊。請問學校：為什麼只相信老師的說法「只有輕拍」，而不相信學生的說法及諸多事證？

(三) 幼兒部陳惠芬老師連續毒打四歲智障幼兒成傷，甚至腦出血住院治療，經學校調查屬實。請問學校：既然陳惠芬老師虐童是事實，為什麼不解聘？依據教育部101年11月26日臺人(二)字第1010206452A號函稱「輔導之程序尚非必要程序或強制性規定」，請不要再拿輔導期當作不適任教師的避風港。

二、教育部國教署稱三月開始派行政督導小組到南智，已召開五次會議。請問國教署：行政督導有用嗎？要如何解釋王姓幼兒五月再度受虐？

三、國教署重申校園絕對不容發生不當管教情形，卻不肯督導學校解聘暴力老師，就是官官相護，就是共犯結構。請問：你們要姑息、包庇暴力老師到什麼時候？

留言

這個網誌中的熱門文章

20190124人本教育基金會新聞稿「施暴幼師續任教職教育局竟說沒辦法？！」

20190124人本教育基金會新聞稿 施暴幼師續任教職教育局竟說沒辦法？！ 民國107年9月24日中秋假期間，有媽媽發現其4歲並就讀之台南市私立幼兒園幼兒突然有哭鬧、黏人、一直干擾媽媽等不同於平時的行為，且睡眠很差，還會做噩夢。當天又發現老師寫聯絡簿，說她小孩因為不會畫畫大哭，要媽媽鼓勵小孩。媽媽於是詢問小孩發生什麼事？小孩說：老師要他出去教室，還對他說：我不要理你了。 9月25日，媽媽接小孩放學，特別問黃老師發生甚麼事情？黃老師說小孩不會畫畫就大哭，媽媽請老師提供當天監視器日畫面讓家長了解狀況，黃老師說監視器畫面沒有聲音，看了沒用。媽媽到園長室跟園長要求，園方也是拖延，但又說：明天再看，兩方僵持，後因媽媽堅持，園方才提供給媽媽看。媽媽沒有想到，在監視器中看到令她心碎的畫面。

當天早上10點20分，同學們三兩成群聚集、於座位間走動互動、做著勞作，只有小孩一個人獨自坐在門口的座位，該桌只有他一個人，沒有和其他同學一起進行活動。在畫面中，他面對鏡頭不斷拭淚，完全沒有離開座位。

10點25分08秒時，有一個老師背向鏡頭直接走向小孩，直接拉住小孩的左臂往後托，小孩被強力拖行到後方門外才能站立。黃老師拖行力量之大，連小孩的椅子也被拉托至後方，甚至小孩於拖行間差點撞到後方的鞋櫃。
10點25分19秒，黃老師又拉小孩左手臂回到教室，在座位前將幼童甩到地上，小孩跌坐在地板上，黃老師蹲下將他拉起，兩手握住小孩的兩臂上下搖晃，並用手掩住小孩嘴巴。 10點25分46秒，黃老師要小孩回原座位坐好。

閱讀完整內容

20181121新北市鷺江國小608班家長新聞稿「教育專業大家護起來家長聲援捍衛教師專業記者會」

20181121新北市鷺江國小608班家長新聞稿
教育專業大家護起來家長聲援捍衛教師專業記者會

今年六月二十八號，劉芳君老師是新北市鷺江國小六年八班的導師，為了教授人權議題，與他的同事設計了人權教案，並帶學生到鄭南榕紀念館參觀。沒想到被陳明義議員開記者會痛批是「假教學、真洗腦」，接下來還被校長在校務會議上公審，叫老師「要言論自由，上臉書寫」，還被學校考核認定「主題式教學不妥」，十月時更收到考績乙等。一個老師願意以創新的方式教學，甚至認真設計教案，這個教案不但符合十二年國教課綱的能力指標和素養，甚至獲得鄭南榕基金會「第十屆中小學人權教案徵選設計比賽」優選（附件一），更在今年10月獲教育部肯定，收錄為人權教案（附件二）。如此教學用心的老師，為什麼會受到學校這樣潑冷水的待遇？而在更早之前，劉老師為了讓學生能夠完整的清楚討論課堂問題，在他教授的數學和國語科目上實施「主題式教學」，將一周的五堂數學課，一天兩堂或三堂的方式授課，讓學生當天就有充分的時間解決每次課堂討論的問題，老師也可以更完整的教學。但就在去年底，校長卻以「有家長匿名反映，不滿劉老師的課表安排」為由，不但在上課中直接和督學在未徵詢同意下進到教室要求觀課，甚至發文要求老師改成學校要求的課表。
這位匿名投訴劉老師課表安排的家長始終未曾露面，反而是該班家長發起問卷訪問，全班27位家長意見皆為同意劉老師的課表安排，甚至還得到不少家長的認可，認為劉老師的教學方式對孩子在學習上有正向影響（附件三）。然而當家長代表帶著有著全班家長具名簽署的同意書找校長時，校長卻說這都不重要。
甚至劉老師向新北市政府教師申訴評議會提出申訴，教師申評會也認為鷺江國小的解釋缺乏正當性，認定劉老師的申訴「申訴有理」後（附件四），學校卻向教育部提出再申訴，並且繼續發文要求老師更改課表。為什麼一個匿名家長的意見可以讓學校不惜再申訴到教育部，全班家長簽上名的意見書，校長卻覺得不重要呢？
學校行政本該是服務教師專業，甚至支持教師專業自主的，怎麼會變成箝制教師專業呢？一個用心創新教學的教師卻被學校行政箝制，教師們應該要積極起身捍衛才是，甚至，大家都到鄭南榕紀念館來教人權教育。因此608班的家長們決定親自站出來(附件五)，從家長們開始，與鄭南榕基金會，以及教育團體人本教育基金會出面召開記者會，並且發起「教師專業，大家護起來」連署，呼籲教師們、家長們、社會大眾們簽署。教…

閱讀完整內容

20190314人本教育基金會新聞稿「為什麼不適任教師淘汰不掉?！」記者會

20190314人本教育基金會新聞稿
相關檔案詳見此
為什麼不適任教師淘汰不掉?！
是學校，還是人間地獄---新竹建功國小特教班 本會接獲家長申訴，其子因自閉症就讀新竹市建功國小特教班(力學班)，該班任教二十年資深陳姓教師不僅在家長面前打小孩，還要求家長要痛打小孩。因孩子進入該特教班後，情緒常失控、出現無法控制小便、焦慮咬手指等退化行為，家長要求老師不得體罰未果的狀況下遂錄音蒐證。赫然發現該班對待特教生的方式，不是打即是罵，甚至只因學生偷吃餅乾，王助理員就罵該生：「你敢再吃人家東西你就試試看，我就打死你跟你講。站著去！站著！馬上去那邊站著！站好！站著！中午不要吃飯，站著！中午不要吃飯」，曾師在旁還附和：「敢吃掉就完蛋了」，王助理員甚至跟曾師說：「我跟你講，不要告訴他媽媽他沒有吃飯，我們碗還是給他弄一下，撿好了分給人家，表示他那個碗是有裝過的」，當天不僅不准該生吃午餐，該生被罰站一小時以上。從錄音中，未見該班三位從事特教之教師及助理員有任何教學或行為之引導，只有不斷的威脅、命令：「去罰站」「你閉嘴」「你在塞到別人嘴巴裡，我就打你」等語充斥在該班。三位特教班教師及助理員對於特教生之情緒、行為展現完全無專業認知，亦無承接處理之方法，只會用違法、錯誤之手段進行管教，全然悖離特教之專業。亦有其他家長向本會申訴，曾姓教師不是初犯，去年就曾體罰學生成傷，家長送醫後經醫院通報社會局，社會局告知學校，學校就記曾師一支小過；更有家長申訴，其子於105年就讀該特教班，陳姓教師就曾強制餵食致學生嘔吐、以灌辣椒水方式教導學生漱口、王姓助理員以戒尺打學生、動手搧打學生臉頰(詳附件一，相關事證整理)。然而，該校卻長期放任陳師、曾師、王姓助理員違法處罰、虐待學生，陳師甚至是該校績優教師，三人聯手，利用特教班學生無法為自己處境發聲之困境，不斷欺負這些學生。不能忍受的家長只能轉學，自求多福，而無法轉學之家長，只能讓學生處在毫無特教專業、充斥暴力之環境受苦，或以為這樣的不人道的對待是善意的付出，是教育的方法。但是，該校教評會調查後，縱使老師於調查中均有承認動手、餵學生喝辣椒水，教評會卻認定陳師與曾師沒有體罰(附件一)，只有「班級經營、教學行為失當、言語失當、親師溝通不良」，將二位教師進入二個月之輔導期。家長去電詢問教育處，承辦人員回應家長：教評會屬於學校權責，市府只能尊重。」，卻在聽聞本會將召開記者會之際，於…

閱讀完整內容

人本教育基金會記者會新聞稿／公文

搜尋此網誌